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成飞小学开展重点规划课题研讨暨结题培训会

本文摘要:2018年11月27日,市级重点规划课题《成都市中小学创意课程的研究与研发》课题研讨暨结题培训不会在龙泉三小举办。来自全市61所课题学校、资阳雁江五小、郫都区崇宁小学的教育同仁以及9个区市县的教研员、成都市信息技术教研员艾奉平、龙泉驿区教科院副院长何智远、龙泉驿区技装中心副主任龙荣华等总计百余人参与了此次会议。 会议由总课题组主研人员、青羊区信息技术教研员王梅主持人。c5J为期一天的培训不会内容分成两个时段。

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2018年11月27日,市级重点规划课题《成都市中小学创意课程的研究与研发》课题研讨暨结题培训不会在龙泉三小举办。来自全市61所课题学校、资阳雁江五小、郫都区崇宁小学的教育同仁以及9个区市县的教研员、成都市信息技术教研员艾奉平、龙泉驿区教科院副院长何智远、龙泉驿区技装中心副主任龙荣华等总计百余人参与了此次会议。

会议由总课题组主研人员、青羊区信息技术教研员王梅主持人。c5J为期一天的培训不会内容分成两个时段。

上午时段为课例展出与评论,下午时段为参研学校经验共享交流、专家讲座、课题成果总结指导与结题工作决定。上午获取了两节展出课例:龙泉三小汪大春老师任教《魔幻池塘》脑洞大开,成飞小学向璐老师任教《看见的声音》。

两位老师虽然任教的内容相似,教学内容都是声音传感器的用于,但却展现出了有所不同的教育理念、设计思路和教学风格。汪大春老师的课堂注重思维导图的用于和程序设计,体现了龙泉驿区教育局的四学拒绝,将时间和空间给了学生,给学生搭起了充份展出的舞台,培育了学生的共享、建构意识,唤起了学生的建构启发,相当大程度上培育了学生的程序思维和创客精神。

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c5J成飞小学的向璐老师和龙泉三小6年级的孩子们展开了《看见的声音》课例展出。向老师在任教开始时创设了生动有趣的情景:声音在日常生活主要是靠听得,但是人们通过声音传感器还能让它被看见并在生活中加以应用于:如音乐喷泉、噪音检测、声控灯、声控电源等等。同学们通过上一课时的自学,对于声音传感器早已仍然陌生,并通过一系列的实验、测试得出结论:声音传感器捕捉到的声音越大,回到到传感器的值就越大。

本课自学开始时,向璐老师用音乐精灵的范例引入课题,利用话筒收音的细节,让学生再度体会声音传感器检测声音的用于方法。同时,运用思维导图引领学生的思维展开收敛。

课堂上,学生们通过观察现象、分析及辩论,得出结论:利用声音传感器声音可以转变角色的方位、大小、颜色、造型等等。同学们思维活跃、脑洞大开。在辩论环节,同学们通过噪音值检器误解到听障人士安全性警告仪器等应用于设计,进行了个性化的设计与制作,同学们也设计出有富裕创新的《声控灯》、《炫彩舞台》等与生活紧密联系的应用于,充份唤起了他们用信息技术构建趣味想象的探究动力。在学生作品的展出交流环节中,向璐老师更进一步引领学生如何通过编程把声音传感器用作生活中,让学生体会到编程语言与真实世界的对话,创新作品也在不经意间问世c5Jc5Jc5J向璐老师《看见的声音》课例展出c5Jc5J学生创新编程设计c5Jc5J学生汇报创意作品c5Jc5J课例展出现场c5Jc5J张慧老师评论课例c5J课后,龙泉驿区信息技术教研员蔡晓富老师、成飞小学张慧老师分别对这两堂课展开了评论,同时对如何积极开展好Scratch课堂教学展开引导。

c5J本次向璐老师的现场展出课,不仅是成飞小学信息技术教学在能力上的展出,也是区小学创新编程设计的成果汇报。正如华东师大任友群教授所言:今天我们推崇编程,早已不同于几十年前计算机教育初期的编程教育,而是在培育学生们一种计算出来思维+的能力,让个体运用计算机科学领域的思想方法,在构成问题解决方案的过程中产生一系列思维活动和建构实践中。坚信,成飞小学的Scratch编程教学不会让学生有更大的进账。


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